Описание
Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности Рейтинговая работа Витте МУИВ
Тема «Психологические требования к личности педагога»
ВВЕДЕНИЕ
Личность педагога играет определяющую роль в жизни каждого человека в обществе. Именно педагог, как профессионал, становится наставником для будущего поколения, психологически грамотно определяет направление развития личности. Значимость роли личности педагога в процессе обучения общепризнано во всех педагогических науках.
Цель настоящей работы – изучение психологических требований к педагогу.
Для достижения поставленной цели в процессе исследования необходимо решить следующие задачи:
-определить сущность и виды педагогической деятельности;
-выявить психологические требования к педагогу и необходимые личностные качества.
В процессе исследования использовались методы анализа, синтеза и обобщения.
Цели работы обусловили ее структуру. Так, настоящая работа состоит из введения, основной части, включающей в себя два раздела, заключения и списка использованных источников и литературы.
1.Сущность и виды педагогической деятельности
2.Психологические требования к педагогу и необходимые личностные качества
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Педагог – это специалист, который занимается обучением, воспитанием и развитием детей, подростков или взрослых. Педагогическая деятельность представляет собой особый вид социальной деятельности, направленной на передачу от старших поколений младшим накопленных человечеством культуры и опыта, создание условий для их личностного развития и подготовку к выполнению определенных социальных ролей в обществе.
Осуществление педагогической деятельности предполагает владение педагогом специальными умениями. Однако помимо специальных умений, педагог должен обладать определенными личностными качествами, поэтому к педагогу предъявляются особые психологические требования.
Главными психологическими требованиями, предъявляемыми к педагогу, являются любовь к детям, любовь к педагогической деятельности, стремление к совершенствованию и профессиональное владение разнообразными методами обучения и воспитания детей, адекватная оценка собственных способностей, гуманизм, умелое использование собственного темперамента, наличие чувства юмора, честность и благородство, выдержка и самообладание, справедливость.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
