Описание
Социально-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья Рейтинговая работа Витте МУИВ
Тема «Основные направления воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья (вариант дизонтогенеза на выбор студента)»
ВВЕДЕНИЕ
Воспитание рассматривается в современной педагогической литературе как социальное взаимодействие педагога и воспитанника, ориентированное на сознательное овладение детьми социальным и духовным опытом, формирование у них социально значимых ценностей и социально адекватных приемов поведения.
Дети с ОВЗ – это воспитанники с особыми образовательными потребностями, нуждающиеся в особом подходе к воспитанию.
Воспитание детей с ограниченными возможностями представляет собой комплексный процесс умственного и физического развития ребенка с отклонениями сенсорного, психического, умственного, физического характера с целью его полноценной интеграции в общество.
Цель настоящей работы – определение основных направлений воспитания детей с задержкой психического развития.
Для достижения поставленной цели в процессе исследования необходимо решить следующие задачи:
–определить сущность, причины и виды задержки психического развития;
–представить характеристику детей с задержкой психического развития;
–определить направления воспитательной работы с детьми с задержкой психического развития.
Структурно работа состоит из введения, основной части, включающей в себя три раздела, заключения и списка использованных источников и литературы.
1.Сущность, причины и виды задержки психического развития
2.Характеристика детей с задержкой психического развития
3.Направления воспитательной работы с детьми с задержкой психического развития
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Термин «задержка психического развития у детей» (сокращенно ЗПР) обозначает поддающиеся исправлению отклонения в развитии интеллекта, эмоциональной сферы и способности к осознанным действиям, которые приводят к появлению трудностей в процессе обучения.
К возникновению ЗПР, которое является, по сути, нарушением нейробиологических связей мозга, приводит сочетание многих факторов.
Особенностью детей с задержкой психического развития является небольшое снижение интеллекта, но все же нарушения касаются всех интеллектуальных процессов: восприятия, памяти, мышления, концентрации и речи.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
