Возрастная психология Курсовая работа Витте МУИВ. Влияние родителей на успехи детей младшего школьного возраста

 1,000

Возрастная психология Курсовая работа Витте МУИВ. Влияние родителей на успехи детей младшего школьного возраста

Описание

Возрастная психология Курсовая работа Витте МУИВ. Влияние родителей на успехи детей младшего школьного возраста

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность выбранной темы исследования обусловлена важностью роли родителей в жизни ребенка, в его успехах и неудачах.

Исследования показывают, что оптимальные методы семейного воспитания, отсутствия конфликтных ситуаций в семье, высокий статус в группе сверстников способствует успешному привыканию детей к обучению, а затем и успешному обучению в начальной школе, в то время как неудовлетворенность в общении со взрослыми, низкий уровень образования родителей, негативное отношение педагога и неблагоприятный микроклимат в семье затрудняют процесс адаптации к школе. Исходя из этого, проблему исследования влияния семьи на процесс успешности детей младшего школьного возраста при обучении в школе и на психическое развитие ребенка в целом можно отнести к остро стоящим перед психологической и педагогической науками и практиками проблемам.

Проблемой взаимосвязи детско-родительских отношений и успешности детей младшего школьного возраста занимались и занимаются ученые, педагоги, школьные гигиенисты, психологи, физиологи, медики. Среди них Ш.А. Амонашвили, Н.Г. Лусканова, Р.В. Овчарова, И.А. Коробейников, С.А. Беличева, Л.С. Выготский, М.М. Безруких и др.

Значимость для детей отношений с родителями, семейных взаимоотношений в целом в  период обучения в начальной школе подчеркивают многие авторы (К.В. Бардин, Л.И. Божович, Л.А. Венгер), однако проблема является до сих пор актуальной и неразрешенной.

Цель курсовой работы: определить влияние семьи на психическое развитие детей младшего школьного возраста и на успехи в школьном обучении.

Объект исследования: процесс психического развития младшего школьника.

Предмет исследования: социально-психологические отношения, возникающие при обучении детей младшего школьного возраста.

В соответствии с объектом, предметом и целью исследования были поставлены следующие задачи:

-дать психолого-педагогическую характеристику возрастных особенностей детей младшего школьного возраста;

-определить роль семьи в психическом развитии детей младшего школьного возраста и процессе их обучения в школе;

-провести экспериментальное исследование влияния семьи на психическое развитие детей младшего школьного возраста и уровень их успешности при обучении в школе;

-выработать рекомендации, способствующие успешному психическому развитию детей младшего школьного возраста.

База исследования – МБОУ города Москвы «Школа № 2103», 1 класс.

Гипотеза: психическое развитие ребенка и его успехи при обучении в школе определяется микроклиматом в семье.

В ходе исследования были использованы следующие методы:

теоретические: теоретико-методологический анализ состояния проблемы исследования; анализ психолого-педагогической и научно-методической литературы по проблеме;

эмпирические: рисуночный тест, тест Варга, тест руки, тест Люшера.

Теоретическая значимость квалификационной работы состоит в обобщении, осмыслении и оценке роли семьи в процессе психического развития младшего школьника.

Практическая значимость – материал может быть использован в работе учителей начальных классов и другими специалистами общеобразовательных учреждений.

Структура курсовой работы: введение, две главы с параграфами, заключение, список использованной литературы.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ИЗУЧЕНИЯ ВЛИЯНИЯ СЕМЬИ НА ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА И ПРОЦЕСС ИХ ОБУЧЕНИЯ В ШКОЛЕ
1.1. Психолого-педагогическая характеристика возрастных особенностей детей младшего школьного возраста
1.2. Роль семьи в психическом развитии детей младшего школьного возраста и процессе обучения в школе
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ПОЛНОЙ И НЕПОЛНОЙ СЕМЬИ НА ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА И УРОВЕНЬ ИХ АДАПТАЦИИ К ШКОЛЕ
2.1. Организация и методы исследования
2.2. Анализ результатов исследования и разработка рекомендаций
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Приложение А
Приложение Б