Описание
Психолого-педагогическое сопровождение основных и дополнительных образовательных программ Рейтинговая работа Витте МУИВ
Тема «Проведение тренингов с подростками»
ВВЕДЕНИЕ
Подросток, это человек, находящийся в процессе довольно длительного, непрерывного становления своей личности. Он одновременно уже не ребенок, всецело зависящий от семьи и не раздумывая принимающий ее ценности, правила и формы взаимоотношений, ее установки и представления относительно себя, других людей и мира в целом. Но в то же время, подросток еще и не взрослый, тот самый осознанный и ответственный взрослый, который способен отвечать за свои поступки перед собой и перед другими людьми, делать выбор, опираясь на себя и свои собственные ценности.
Подростковый тренинг – эффективный инструмент, который уже не первый год успешно используется в психологии и педагогике. С его помощью можно решить целый комплекс задач, начиная с профориентации и заканчивая налаживанием межличностных коммуникаций и личностным развитием.
Цель настоящей работы – изучить особенности проведения тренингов с подростками.
Для достижения поставленной цели в процессе исследования необходимо решить следующие задачи:
-дать понятие, выявить сущность и классифицировать подростковые тренинги;
-определить возрастные принципы построения тренинговой работы с подростками.
Структурно работа стоит из введения, двух основных частей, заключения и списка использованных источников.
1.Понятие, сущность и классификация подростковых тренингов
2.Возрастные принципы построения тренинговой работы с подростками
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Выбирая тренинги для подростков 13–16 лет и более старшего возраста, родители часто совершают классические ошибки. Главная из них – выбор интересного им, а не ребенку направления.
По этой причине часто оказываются нежизнеспособными тренинги, обещающие помочь побороть интернет-зависимость и прочие попытки вызвать поведенческие изменения в подростке, к которым сам он не стремится.
Другой важный фактор состоит в том, чтобы сценарий тренинга для подростков позволял проработать проседающие у ребенка личные качества.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
