Описание
Курсовая работа Витте МУИВ Барьеры педагогического общения
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность выбранной темы исследования объясняется важностью установления эффективного, доверительного общения между педагогом и учеником, воспитанником. Именно такое общение позволяет сделать процесс обучения и воспитания наиболее эффективным. Однако этому препятствуют барьеры педагогического общения.
Через педагогическое общение как систему средств и приемов осуществляются цели и задачи образования и складывается тип коммуникации учеников и их преподавателя. Особенный стиль в общении использует педагог с обучающимися, их родителями и остальными педагогами.
Практика показывает, что способ общения со своими учениками указывает на степень коммуникативной компетенции преподавателя, признание в коллективе и его творческие проявления. Социальная группа и ее специфика также имеет определенное влияние.
Целью написания настоящей работы является изучение барьеров педагогического общения, способов и методик их диагностики и преодоления.
Для достижения поставленной цели при написании работы необходимо решить следующие задачи:
-рассмотреть понятие педагогического общения;
-изучить барьеры и стили педагогического общения;
-определить роль отношения педагога к ученикам в педагогическом общении;
-описать организацию исследования;
-проанализировать результаты исследования;
-рассмотреть способы преодоления барьеров в педагогическом общении.
Объектом исследования в настоящей работе является педагогическое общение.
Предмет исследования – барьеры, возникающие в педагогическом общении.
Теоретической основой исследования послужили труды отечественных и зарубежных психологов и педагогов. Можно выделить труды Т. Аржакаевой, Е. Залюбовской, В. Куницыной, Л.И. Новиковой, З.А. Нолиу, Л.А. Поварницыной, Е. Цукановой, посвященные процесса общения учеников и развития у них определенных коммуникативных качеств и умений.
Практическая значимость проведенного исследования обусловлена возможностью применения полученных результатов при устранении барьеров педагогического общения.
База исследования. Исследование проводилось на базе дошкольного отделения «Буратино» МБОУ «СОШ № 32» г. Мытищи Московской области (далее – ДО «Буратино»). Выборка составила 15 педагогических работников. Всего численность коллектива ДО «Буратино» — 38 человек, из них воспитателей – 28 человек.
Структура работы обусловлена ее целью и задачами и состоит из введения, двух глав, в которые объединены четыре параграфа, заключения и списка литературы.
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ
1.1. Понятие педагогического общения
1.2. Барьеры и стили педагогического общения
1.3. Роль отношения педагога к ученикам в педагогическом общении
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1
2. ИССЛЕДОВАНИЕ БАРЬЕРОВ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ОБЩЕНИИ
2.1. Организация и результаты исследования
2.2. Анализ результатов исследования
2.3. Способы преодоления барьеров в педагогическом общении
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
